Kontroversi mengenai pengajaran Penghayatan Hadis 40 Imam Nawawi di sekolah telah mencetuskan perdebatan hebat antara Majlis Perundingan Pertubuhan Islam Malaysia (MAPIM) dan Majlis Perundingan Agama Buddha, Kristian, Hindu, Sikh dan Tao (MCCBCHST). Perselisihan ini mencuat akibat tindakan MCCBCHST yang menentang pengajaran hadis tersebut dengan dakwaan bahawa ia bercanggah dengan Perlembagaan Persekutuan.
Tindakan MCCBCHST dan Respon MAPIM
MCCBCHST telah mengkritik pengajaran Penghayatan Hadis 40 Imam Nawawi, terutamanya dalam konteks pelajar bukan Islam. Mereka mengutip Perkara 12(2) dan Perkara 12(3) Perlembagaan Persekutuan sebagai asas tindakan mereka. MCCBCHST berpendapat bahawa rakyat Malaysia sepatutnya tidak diberikan arahan dalam mana-mana agama selain agama mereka sendiri.
Namun, MAPIM dengan tegas menentang pandangan MCCBCHST. Presiden MAPIM, Mohd Azmi Abdul Hamid, menyatakan bahawa tindakan MCCBCHST merupakan campur tangan dalam urusan Islam dan pendidikan di negara ini. Azmi menekankan bahawa pengajaran Penghayatan Hadis 40 adalah penting bagi memupuk pemahaman Islam yang tepat dalam kalangan pelajar Islam. Beliau juga menyoroti bahawa rujukan al-Quran dan hadis adalah asas penting dalam pembentukan akhlak mulia dan integriti dalam kalangan pelajar Muslim.
Baca lagi | Smart Hadith, aplikasi oleh JAKIM dan SKMM untuk rujuk kesahihan hadis
Pemahaman MAPIM dan Tuntutan
MAPIM menegaskan bahawa Islam tidak sepatutnya terhad kepada urusan peribadi semata-mata, seperti yang dinyatakan oleh MCCBCHST. Mereka menuntut MCCBCHST untuk tidak campur tangan dalam hal ehwal dan pengajian Islam di negara ini. Azmi menegaskan bahawa tindakan undang-undang akan diambil jika MCCBCHST terus menentang pengajaran hadis tersebut. Beliau menegaskan bahawa MCCBCHST cuba mencabar kuasa agama Islam dan merosakkan kedudukan Islam sebagai agama Persekutuan.
Kesimpulan
Kontroversi mengenai pengajaran Penghayatan Hadis 40 Imam Nawawi di sekolah mencetuskan ketegangan antara MAPIM dan MCCBCHST. Pandangan berbeza kedua-dua pihak menunjukkan perbezaan dalam pendekatan terhadap pengajaran agama di sekolah. Dalam konteks ini, MAPIM menegaskan pentingnya rujukan al-Quran dan hadis dalam mendidik pelajar Muslim dengan akhlak mulia. Di sisi lain, MCCBCHST mengambil pendekatan berdasarkan prinsip kesamarataan agama dalam Perlembagaan Persekutuan. Polemik ini terus mencetus perbincangan tentang peranan agama dalam sistem pendidikan Malaysia.
